廣東現代學徒制的學習模式融合了學校教育與企業實踐，通過校企深度合作實現工學交替、雙元育人，其核心模式及特點如下：想了解更多，可以咨詢我們的【在線老師】

　　廣東現代學徒制的學習模式：

　　一、核心學習模式

　　1. "1+2"模式

　　· 1年在校學習：學生第一年全日制在校接受理論教育，系統學習專業基礎課程，夯實知識基礎。

　　· 2年在企業實踐：后兩年進入合作企業，以“員工+學生”雙重身份參與崗位實踐，由企業導師與學校教師聯合指導，實現技能與崗位需求的無縫對接。

　　2. "0+3"模式

　　· 全程企業實踐：學生無需在校集中學習，3年學習周期全部在企業完成。通過線上課程、周末集中授課或企業內訓等方式獲取理論知識，日常工作即為實踐訓練，適合已有一定職業基礎或需快速適應崗位的群體。

　　3. "2+1"模式

　　· 2年在校學習：前兩年以學校理論教學為主，穿插企業參觀、短期實習等活動，幫助學生建立專業認知。

　　· 1年企業實踐：最后一年進入企業深度實踐，參與項目開發、崗位輪換等，強化職業素養與綜合能力。

　　二、模式特點與優勢

　　1. 工學交替，雙元育人

　　理論學習與崗位實踐交替進行，企業深度參與人才培養方案制定、課程標準開發及考核評價，確保技能培養與行業需求同步。

　　2. 彈性學習，靈活適配

　　針對不同群體需求設計多樣化模式，如“0+3”模式兼顧在職人員學歷提升需求，“1+2”模式平衡理論與實踐，學生可根據自身情況選擇。

　　3. 雙重身份，保障就業

　　學生入學即與企業簽訂合同，享受員工待遇(如工資、社保)，畢業后直接留任企業，實現“招生即招工、畢業即就業”。

　　4. 雙導師制，質量可控

　　學校教師負責理論教學，企業導師指導實踐操作，雙方共同制定培養計劃、監控教學質量，確保學生技能與職業素養雙提升。

　　三、適用人群與價值

　　· 中職生/高中生：通過“1+2”或“2+1”模式系統提升學歷與技能，增強就業競爭力。

　　· 在職人員：通過“0+3”模式邊工作邊學習，實現學歷與職業資格雙提升。

　　· 企業：定制化培養符合需求的高素質技術技能人才，降低招聘與培訓成本。

　　· 社會：推動產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接。